A Raiz de un muro publicado en Facebook por Alicia Vallejo Salinas en el que se ha empezado a debatir sobre la pertinencia o no de una apertura tan prolongada, he pensado algunas cosas que habitualmente me rondan por la cabeza y que me gustaría compartir con todos.
Las educadoras de E. infantil tenemos noticias de primera mano de :cómo se comportan los niños, cómo lo hacen los padres, lo dificil que es conciliar, lo absurdo de la legislación en el primer ciclo de E.I., la falta de recursos que tienen las familias (recursos sociales, familiares, económicos a veces; recursos vitales,mentales, formativos…) para afrontar la paternidad-maternidad con solvencia.
La sociedad actual (ponganle uds. el calificativo que les cuadre) exige el triunfo, concevido éste como una acumulación de posesiones, una gran red social de compromisos fatuos, y una buena posición económica. Los que no pueden luchar por todo esto, luchan por llegar a fin de mes con lo minimo imprescindible (alimentación, ropa y calzado, educación, vivienda…) cubierto.
A unos y a otros les cuesta mucho conseguirlo. Cada uno tiene una serie de dificultades. El acomodado no puede parar porque pierde estatus. El que tiene dificultades porque si para no puede comer.
Hijos de ambos tipos de ciudadanos llegan a las escuelas de 0-3 . Y nos damos cuenta de las dificultades que tienen para poder pasar más tiempo con sus hijos.
Desde la orilla de la educación, aún cuándo comprendemos que son necesarios más recursos, nos resistimos a ser nosotras quienes los proporcionemos porque creemos que no es más escuela lo que los niños necesitan sino más tiempo con sus padres, con sus familias.
Así que nos ponemos a demandar a las administraciones que doten de otros recursos a la infancia para que esta pueda desarrollarse bien.
Pero nos olvidamos de las necesidades de los padres. Si, ya se que no es asunto nuestro, que son ellos los que deben reclamar.. Pero ¿es tan dificil ayudarles a encauzar sus demandas?, no podriamos enseñarles otros caminos para la conciliación que no pasasen por el exceso de horas de permanencia de sus hijos en las escuelas?
Padres y maestros- educadores nos vemos falsamente enfrentados. Estoy convencida de que ambos queremos hacer de los niños ciudadanos completos, solidarios, asertivos, biencriados, bien educados, críticos, participativos… en fin todas esas culidades tan necesarias para ser una PERSONA. Lejos de ceder a ese falso enfrentamiento, podríamos colaborar escuchando y asumiendo lo que los unos pueden enseñar y aprender de los otros.
Es una postura fácil aprovechar recursos ya existentes hasta la extenuación (como se hace al prolongar la estancia de los ni ños en las escuelas) y no mirar los problemas desde diferentes puntos de vista. Se me ocurren varios: reducciones de jornada , sin reducción de salario, excedencias conservando antiguedad, obligación de que las medidas sean tomadas por ambos progenitores al 50% ( se avanzaría un paso en la igualdad efectiva y tendríamos oportunidad de saber, de primera mano lo que es la crianza y educación de un niño) horarios razonables, que en los tres primeros años de vida de un hijo, el tiempo dedicado a desplazamientos fuera computado como trabajado…
Cómo se consigue esto? Todos lo sabemos : convenios colectivos, participación ciudadana en las decisiones políticas , reuniones con diputados, asociaciones de afectados . Hay multiples frentes a los que acudir, pero si no nos movemos, si no estudiamos cual es nuestro problema y proponemos soluciones razonadas a quienes tienen algun poder, no van a venir a ponernos en bandeja lo que necesitamos.
Resulto utópica? Exijo trabajar demasiado? Un perezoso dirá : tres años pasan pronto, y tiene razón. Pero las carencias de esos primeros años, se arrastran toda la vida.
Como comenté en facebook, esta muy bien porque as… Más informacióní sabemos que mientras trabajamos 8 horas diarias de atención directa, sin tiempo de planificación pedagógica que dé sentido a nuestra labor, nuestros hijos e hijas estarán atendidos por compañeras, cuyos hijos atenderemos nosotras. !!que maravilla!! todo queda en casa¡¡ ¿en qué casa? en la de los niños y niñas no, desde luego. ¡¡Vivan las medidas conciliación!! todo basado en facilitar que los padres y madres pasemos cada vez menos tiempo con nuestros hijos e hijas. En EEUU un millón de niños diagnosticados de trastorno bipolar, seis millones si añadimos depresión, hiperactividad, déficit de atención… ¿rompemos a la infancia o se nos va olvidando cómo son los niños y sus particularidades psicologicas evolutivas? Dentro de unos añitos… temblaremos con las estadísticas españolas.
Pero ya sabéis, como ha dicho el sabio Gallardón “Poco importa que no tengamos competencias o presupuesto, en tanto que ninguna inversión es más inteligente que aquella que va destinada a educación”
Permitanme que me retire a llorar, y no es de risa.
Me encanta vuestra página. Estoy jubilada pero, durante más de quince años he sido educadora infantil, como vosotras. En mi tiempo la lucha era porque no se considerara la asistencia de los niños al cole como una clase de almacenaje ilustrado y dotar de técnicas educativas y programación de objetivos el tiempo que pasaban los niños en el aula. La incomprensión era total. ¿Pero qué quieres que hagan niños e dos años? Eres una ilusa. Con una ratio de cuarenta niños por aula y una persona auxiliar para los cambios de pañales, higiene general, comida y parte de la hora del descanso, imaginar lo que era, además, pretender otra cosa. Pues lo hice. A veces me acostaba a las dos de la mañana preparando material y contenidos para la clase siguiente pero creo que conseguí unos resultados tan esperanzadores que no me arrepiento del tiempo dedicado. A seguir con la lucha. Que no os consideren como un residuo necesario de la educación sino como la base en la que se asientan los futuros hombres y mujeres del mañana. Gracias por vuestro empuje.
Gracias a ti por tus palabras y por tu gran labor com educadora infantil, te tocó abrir brecha y ¡¡vaya si lo hiciste!!
Me uno a vuestras reflexiones. Hace tiempo que me rondan las mismas inquietudes.
No me puedo resistir. Tengo que copiar tus reflexiónes sobre las escuelas infantiles de horario prolongado.
¿Puedo?
Tengo que ponerlo en letras bien grandes en la escuela donde vivo con los hijos de padres agobiados por su actividad diaria.
Yo misma soy madre agobiada por la felicidad de mi hija. No es sólo educación, es vida lo que les vamos quitando a nuestros hijos.
Seguimos en la lucha.
Estoy con vosotras:Criaturas con las familias el mayor tiempo posible,para ello mismo salario y menos horas trabajadas para estas más tiempo con las hijas e hijos.
Mas dinero para la etapa 0-6,más escuelas infantiles, menos criaturas por aula,mayor preparación de las profesionales,más sueldo y menos horas lectivas para que las criaturas estén mejor educadas..más EAT´s y CAP. y fuera las tropas de Afganistán( y ese presupuesto para la educación infantil)
Hola. Acabo de descubrir vuestro blog y quiero felicitaros por el trabajo que hacéis.
Se me ocurren muchas ideas al respecto tras leer este artículo. Yo, que he sido mamá empresaria de las que corren todo el día intentando estar a la altura en cada situación (algo imposible), desperté, cuando una de mis hijas me reprochó “¿qué es más importante, un señor o una hija?” un día de lluvia en el que llegué tarde a recogerla. De nada sirvieron mis argumentos de mayor, intentando que comprendiera la importancia de la reunión que yo había tenido.
Dejé mi empresa.
Ahora estudio TSEI, quizás en un intento de reconciliarme conmigo misma y con el tiempo que no les dediqué a mis hijas.
Y descubro a los niños cada día. Y me parece que estos primeros años son tan decisivos….y tan desconocidos.
Mi consejo para alguién que tiene la suerte de tener un bebé: quiérelo mucho, y demuéstraselo estando a su lado.
Os seguiré.